Прочитайте условие и отметьте все подходящие варианты в каждом вопросе.
Мои материалы
Избранное, ошибки и результаты доступны только в этом браузере.
Избранное
Повторить ошибки
Мои результаты
Условие задачи
УСЛОВИЕ СИТУАЦИОННОЙ ЗАДАЧИ
Ситуация
Девочка 8 лет 2 мес. Учится во втором классе общеобразовательной школы. Успеваемость по всем предметам средняя, по математике успевает хуже, чем по русскому языку. Учительница отмечает старательность, усидчивость ребенка.
Жалобы
Родители обратились с жалобами на плохую успеваемость по математике.
Анамнез заболевания
При обследовании неврологом, логопедом патологии не выявлено.
Анамнез жизни
Ребенок от первой беременности, роды в срок. Раннее развитие по возрасту.
Объективный статус
При нейропсихологическом обследовании выявляется: ребенок принимает и исполняет инструкции, программу удерживает, при выполнении всех заданий работает старательно, целенаправленно, работоспособность не нарушена, темп работы нормальный. При запоминании 4-х невербализуемых фигур наблюдаются линейные и угловые дизметрии, изменение места деталей, нарушение пропорций, неустойчивое изменение порядка элементов. В пробе на запоминание двух групп по три слова отмечаются неустойчивое нарушение порядка слов и реверсии. При собирании узоров из кубиков Кооса отмечается выход за границы рамки. Отмечаются ошибки в понимании сложных логико-грамматических конструкций
Вопросы по задаче
Диагностика
Показать ответ из источника
Ответ из банка материалов:
второго
Обоснование из источника
Наличие дизметрий в рисунке, трудности конструирования и понимания логико-грамматических конструкций являются симптомами несформированности функций приёма, переработки и хранения информации, связанных с II структурно-функциональным блоком головного мозга.
А.Р. Лурия «Основы нейропсихологии. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений», 2003. С.88-126
https://library.mededtech.ru/rest/documents/library-834/?anchor=paragraph_hfb6l1#paragraph_hfb6l1[(1)]
Диагностика
Показать ответ из источника
Ответ из банка материалов:
зрительно-пространственных
Обоснование из источника
«Достаточно часто наблюдаются такие структурные ошибки, как незамкнутость фигуры, нарушение симметрии, пропорций, соотношения части и целого»
Н.К. Корсакова, Л.И. Московичюте Клиническая нейропсихология. М.: Академия, 2003. С. 30
https://library.mededtech.ru/rest/documents/library2549/?anchor=paragraph_gqdo38#paragraph_gqdo38[(1)]
Диагностика
Показать ответ из источника
Ответ из банка материалов:
теменно-затылочных
Обоснование из источника
Теменно-затылочные отделы головного мозга являются морфологическим субстратом зрительно-пространственных функций.
Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. / А.Р. Лурия. – Москва: Издательство Московского университета, 1962 г.
https://library.mededtech.ru/rest/documents/Luria_Vys/?anchor=paragraph_dk0mo7#paragraph_dk0mo7[(1)]
Диагностика
Показать ответ из источника
Ответ из банка материалов:
Хэда
Обоснование из источника
Проба Хэда используется для выявления нарушений пространственного компонента произвольных движений и действий.
Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. / А.Р. Лурия. – Москва: Издательство Московского университета, 1962 г.
https://library.mededtech.ru/rest/documents/Luria_Vys/?anchor=paragraph_f3052h#paragraph_f3052h[(1)]
Диагностика
Показать ответ из источника
Ответ из банка материалов:
трудности в решении примеров с переходом через десяток
Обоснование из источника
Решение арифметических примеров с переходом через десяток требует наличия сформированных представлений о составе числа, которые относятся к пространственным представлениям.
Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. / А.Р. Лурия. – Москва: Издательство Московского университета, 1962 г.
https://library.mededtech.ru/rest/documents/Luria_Vys/?anchor=paragraph_cj7qo1#paragraph_cj7qo1[(1)]
Диагностика
Показать ответ из источника
Ответ из банка материалов:
правого
Обоснование из источника
Хорошо апробированными и давно используемыми в нейропсихологическом обследовании больных являются эксперименты на запоминание двух групп по три слова и шести слов в порядке их предъявления. Эти эксперименты представляют разные трудности для больных с поражением левого и правого полушарий мозга. Запоминание двух групп по три слова, где группы оказывают интерферирующее влияние друг на друга, вызывает большие трудности у больных с поражением левого полушария мозга и относительно легко выполняется больными с поражением правого полушария мозга. Заучивание же шести слов в порядке их предъявления, наоборот, представляет трудности именно для больных с поражением правого полушария мозга
Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга. Е.Д. Хомская. / М.: Изд-во "Наука", 1986 г. - 207с.
https://library.mededtech.ru/rest/documents/library2595/?anchor=paragraph_d2nvda#paragraph_d2nvda[(1)]
Диагностика
Показать ответ из источника
Ответ из банка материалов:
зрительно-пространственных
Обоснование из источника
«Аналогичные затруднения возникают при выкладывании фигуры из палочек, при складывании кубиков Кооса или куба Линка (конструктивная апраксия)».
Н.К. Корсакова, Л.И. Московичюте Клиническая нейропсихология. М.: Академия, 2003. С. 28
https://library.mededtech.ru/rest/documents/library2549/?anchor=paragraph_5dhcvu#paragraph_5dhcvu[(1)]
Диагностика
Показать ответ из источника
Ответ из банка материалов:
ошибки в понимании обратимых активных и пассивных конструкций
Обоснование из источника
Критерии балловых оценок пробы на понимание логико-грамматических конструкций
1. 0 — Безошибочное и уверенное соотнесение всех предъявленных фраз с картинками с первого предъявления.
2. 1 — Единичные ошибки в понимании пассивных конструкций или однократная необходимость повторного предъявления.
3. 2 — Многократные ошибки в понимании обратимых активных и пассивных конструкций с частичной коррекцией или многократная необходимость повторного предъявления.
4. 3 — Некорригируемые ошибки всех указанных выше типов более чем в половине предъявленных фраз.
Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте. 2-е изд. Глозман Ж. М., Потанина А. Ю., Соболева
https://library.mededtech.ru/rest/documents/neirops2/?anchor=list_item_p58rr9#list_item_p58rr9[(1)]
Диагностика
Показать ответ из источника
Ответ из банка материалов:
пространственного анализа и синтеза
Обоснование из источника
Сходные затруднения возникают у таких больных и в понимании сравнительных отношений (например, «Катя светлее Сони» и «Соня светлее Кати») или таких временных отношений, которые включают пространственную компонент у (типа «весна перед летом», «зима после осени» и т. д.).
Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. / А.Р. Лурия. – Москва: Издательство Московского университета, 1962 г.
https://library.mededtech.ru/rest/documents/Luria_Vys/?anchor=paragraph_bva3fp#paragraph_bva3fp[(1)]
Диагностика
Показать ответ из источника
Ответ из банка материалов:
рисунке стола
Обоснование из источника
«В зрительно-конструктивной деятельности также наблюдаются латеральные различия, которые легко обнаружить в пробах на рисование (или копирование) различных объектов»
Н.К. Корсакова, Л.И. Московичюте Клиническая нейропсихология. М.: Академия, 2003. С. 29
https://library.mededtech.ru/rest/documents/library2549/?anchor=paragraph_e3orgk#paragraph_e3orgk[(1)]
Диагностика
Показать ответ из источника
Ответ из банка материалов:
воспроизведения положения руки или ладони в заданной плоскости
Обоснование из источника
«При выполнении движений, включающих пространственный компонент (пробы Хэда), больные…не могут воспроизвести положение тыльной стороны руки или ладони в заданной плоскости»
Н.К. Корсакова, Л.И. Московичюте Клиническая нейропсихология. М.: Академия, 2003. С. 28
https://library.mededtech.ru/rest/documents/library2549/?anchor=paragraph_0ti4ej#paragraph_0ti4ej[(1)]
Диагностика
Показать ответ из источника
Ответ из банка материалов:
ориентация в пространстве тела + вербализация
Обоснование из источника
«Он предполагает последовательно-параллельное включение таких видов работы, как: ориентация в пространстве тела + вербализация…»
Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход. Ахутина Т. В., Пылаева Н. М. — СПб.: Питер, 2008 г. — 320 с.: ил. — (Серия «Детскому психологу»). ISBN 978-5-91180-958-4
https://library.mededtech.ru/rest/documents/library-2496/?anchor=list_item_v3jjfd#list_item_v3jjfd[(1)]
Учебный тренажёр: ответы и решения приведены из банка материалов. Он помогает готовиться, но не проводит официальную аккредитацию и не начисляет ЗЕТ НМО.
